INFORMATION SUR LA FORMATION

Label de formation contrôlée par l'État : DE - Diplôme d'État

DE - infirmier

L’infirmier évalue l’état de santé d’une personne et analyse les situations de soins ; il conçoit et définit des projets de soins personnalisés ; il planifie des soins, les prodigue et les évalue ; il met en œuvre des traitements. Il dispense des soins de nature préventive, curative ou palliative, visant à promouvoir, maintenir et restaurer la santé, il contribue à l’éducation à la santé et à l’accompagnement des personnes ou des groupes dans leur parcours de soins.

Les soins infirmiers intègrent qualité technique et qualité des relations avec le malade. Ils ont pour objet, dans le respect des droits de la personne, dans le souci de son éducation à la santé et en tenant compte de sa personnalité :

  • 1° De protéger, maintenir, restaurer et promouvoir la santé physique et mentale des personnes ou l'autonomie de leurs fonctions vitales physiques et psychiques en vue de favoriser leur maintien, leur insertion ou leur réinsertion dans leur cadre de vie familial ou social ;
  • 2° De concourir à la mise en place de méthodes et au recueil des informations utiles aux autres professionnels, et notamment aux médecins pour poser leur diagnostic et évaluer l'effet de leurs prescriptions ;
  • 3° De participer à l'évaluation du degré de dépendance des personnes ;
  • 4° De contribuer à la mise en œuvre des traitements en participant à la surveillance clinique et à l'application des prescriptions médicales contenues, le cas échéant, dans des protocoles établis à l'initiative du ou des médecins prescripteurs ;
  • 5° De participer à la prévention, à l'évaluation et au soulagement de la douleur et de la détresse physique et psychique des personnes, particulièrement en fin de vie au moyen des soins palliatifs, et d'accompagner, en tant que de besoin, leur entourage.

Les activités principales de l’infirmier sont :

  • L’observation et le recueil de données cliniques
  • Les soins de confort et de bien être
  • L’information et l’éducation de la personne, de son entourage et d’un groupe de personnes - La surveillance de l’évolution de l’état de santé des personnes
  • Les soins et activités à visée diagnostique ou thérapeutique
  • La coordination et organisation des activités et des soins - Le contrôle et la gestion de matériels, dispositifs médicaux  et produits
  • La formation et l’information de nouveaux personnels et de stagiaires
  • La veille professionnelle et la recherche

Compétences ou capacités évaluées

1. Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

  • Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou d’un groupe de personnes en utilisant un raisonnement clinique
  • Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives
  • Elaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir des réactions aux problèmes de santé d’une personne, d’un groupe ou d’une collectivité et identifier les interventions infirmières nécessaires
  • Evaluer les risques dans une situation d’urgence, de violence, de maltraitance ou d’aggravation et déterminer les mesures prioritaires

2. Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers

  • Elaborer un projet de soins infirmiers dans un contexte de pluriprofessionnalité
  • Mettre en œuvre des soins en appliquant les règles, les procédures et les outils de la qualité et de la sécurité (hygiène, asepsie, vigilances…)
  • Adapter les soins et les protocoles de soins infirmiers aux personnes, aux situations et aux contextes
  • Accompagner et guider la personne dans son parcours de soins
  • Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées
  • Prévoir et mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou de crise en référence aux protocoles existants

3. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

  • Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie quotidienne et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage
  • Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps
  • Evaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins

4. Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique

  • Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses et les examens selon les règles de sécurité, d’hygiène, et d’asepsie
  • Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale, en veillant à l’observance et la continuité des traitements
  • Mettre en œuvre les protocoles thérapeutiques adaptés à la situation clinique d’une personne
  • Initier et adapter l’administration des antalgiques et réaliser la vaccination antigrippale
  • Utiliser, dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire, des techniques à visée thérapeutique et psychothérapiques
  • Prévoir, installer et utiliser les appareils et dispositifs médicaux opérationnels nécessaires aux soins et au confort de la personne
  • Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonne pratique

5. Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs

  • Accompagner une personne dans un processus d’apprentissage pour la prise en charge de sa santé et de son traitement
  • Concevoir et mettre en œuvre des actions de conseil, de promotion de la santé et de prévention répondant aux besoins de la population ciblée
  • Conduire une démarche d’éducation pour la santé et de prévention par des actions pédagogiques individuelles et collectives
  • Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet d’éducation thérapeutique

6. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

  • Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soin en prenant en compte son histoire de vie et son contexte
  • Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son entourage en vue d’une alliance thérapeutique
  • Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement
  • Conduire une démarche de communication adaptée aux personnes et à leur entourage en fonction des situations identifiées
  • Conduire une relation d’aide thérapeutique

7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle

  • Evaluer les soins, les prestations et la mise en œuvre des protocoles de soins infirmiers au regard des principes de qualité, de sécurité, d’ergonomie, et de satisfaction de la personne soignée
  • Analyser et adapter sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la déontologie, de l’éthique, et de l’évolution des sciences et des techniques
  • Apporter des éléments d’amélioration de la qualité des soins en utilisant des méthodes scientifiques, dans le cadre d’un travail en équipe
  • Evaluer l’application des règles de traçablité et des règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux et identifier toute non-conformité

8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques

  • Questionner, traiter, analyser des données scientifiques et/ou professionnelles
  • Choisir des méthodes et outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les mettre en œuvre
  • Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication écrite ou orale

9. Organiser et coordonner les interventions soignantes

  • Organiser et répartir les activités avec l’équipe de soins en fonction des compétences des collaborateurs et du contexte quotidien
  • Coordonner les actions et les soins auprès de la personne soignée avec les différents acteurs de la santé, du social et de l’aide à domicile
  • Coopérer au sein d’une équipe pluriprofessionnelle dans un souci d’optimisation de la prise en charge sanitaire et médico-sociale

10. Informer, former des professionnels et des personnes en formation

  • Organiser l’accueil et l’information d’un stagiaire et d’un nouvel arrivant professionnel dans le service, la structure ou le cabinet de soins
  • Organiser et superviser les activités d’apprentissage des étudiants
  • Superviser et évaluer les actions des AS, AP, et AMP en tenant compte de leur niveau de compétence et des contextes d’intervention dans le cadre de la collaboration
  • Animer des réflexions sur la santé et l’organisation des soins auprès d’acteurs de la santé

DÉBOUCHÉS

Possibilités de poursuite d'études

Les infirmiers diplômés peuvent poursuivre leurs études afin de se spécialiser.

Directement après l'obtention de leur diplôme, ils peuvent préparer le DE de puériculture en 1 an ou le DE d'infimier de bloc opératoire (18 mois).

Après 2 ans de pratiques, ils peuvent choisir de compléter leur formation avec le DE d'infirmier anesthésiste.

Ils peuvent également devenir Infirmier en pratique avancée en préparant le diplôme en 2 ans. Pour exercer, il faudra justifier au moins 3 ans d'exercice en tant qu'infirmier.

Enfin, après 4 ans d'exercice, ils peuvent accéder à des postes d'encadrement en validant le diplôme de cadre de santé (10 mois).

Débouchés professionnels

L'infirmier est susceptible d'évoluer dans sa carrière : il peut ainsi accéder à des diplômes d'Etat de « spécialité » (infirmier puériculteur, infirmier de bloc opératoire ou infirmier anesthésiste), ou d'exercice « en pratique avancée » ou de cadre de santé.

LES ATTENDUS PARCOURSUP

ATTENDUS NATIONAUX DE LA PLATEFORME D'INSCRIPTION DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR PARCOURSUP

Être infirmier, c'est exercer une profession tournée vers les autres : écouter, examiner, conseiller, éduquer ou soigner les personnes, veiller à leur bien-être. Être infirmier, c'est aussi choisir son mode d'exercice et travailler en équipe : les infirmiers interviennent dans des structures de prévention et de soins, ainsi qu'à domicile, de manière autonome et en collaboration avec d'autres professionnels de santé. Ce métier à haute responsabilité exige rigueur, vigilance et technicité.

Cinq attendus ont été retenus pour la formation en soins infirmiers :

  • Intérêt pour les questions sanitaires et sociales : connaissances dans le domaine sanitaire, médico-social et social, connaissance du métier, sens de l'intérêt général ;
  • Qualités humaines et capacités relationnelles : aptitude à faire preuve d'attention à l'autre, aptitude à collaborer et à travailler en équipe, aptitude à échanger et communiquer avec autrui, pratique des outils numériques, capacité à se documenter et à communiquer dans une langue étrangère ;
  • Compétences en matière d'expression écrite et orale : bonne maîtrise du Français et du langage écrit et oral ;
  • Aptitude à la démarche scientifique et maîtrise des bases de l'arithmétique : aptitude à rechercher, sélectionner, organiser et restituer de l'information scientifique, aptitude à produire un raisonnement logique, maîtrise des bases de l'arithmétique ;
  • Compétences organisationnelles et savoir être : rigueur, méthode, assiduité, capacité à s'organiser, à prioriser les tâches, autonomie dans le travail, créativité.

DÉTAILS SUR PARCOURSUP

Instituts de Formation en Soins Infirmiers (SAINT-BRIEUC)

DE - Infirmier/Infirmière

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Instituts de Formation en Soins Infirmiers (DINAN)

DE - Infirmier/Infirmière

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Instituts de Formation en Soins Infirmiers (LANNION)

DE - Infirmier/Infirmière

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Contacts

Institut de Formation en Soins Infirmiers
Centre Hospitalier René Pleven 74 rue Chateaubriand BP 91056
22102 DINAN
I.F.S.I. du Centre Hospitalier Lannion-Trestel
B.P. 70348
22300 Lannion
IFPS - Institut de Formation aux Professions de Santé du Centre Hospitalier de Saint-Brieuc
Pôle Universitaire - Campus Mazier 2 Esplanade des Prix Nobel
22000 SAINT-BRIEUC